نقش فهميدن در خواندن

منظور از فهميدن در خواندن چيست ؟ همان طوركه مي دانيد فهميدن فرايند فعالي از فرضيه آزمايي يا طرح واره سازي است وقتي خوانندگان اطلاعات بيشتري كسب مي كنند آنگاه مي توانند فرضيه ها يا نظرات خود را درباره متن خوانده شده اثبات ، اصلاح يا رد كند چنانچه خواننده اي نتواند فرضيه اي را تدوين يا اثبات نمايد درك مطلبي صورت نگرفته است خوانندگان خوب هنگام خواندن يك متن دائماً از خود سوالاتي مناسب با درك مطلب مي پرسد گرچه اغلب اين سوالات در خواندن اثر بخش ضمني هستند اما در مورد دانش آموزاني كه در فهميدن مشكلاتي دارند ممكن است نياز باشد كه آنها را به صورت صريح در آورد سوالاتي كه در زير آمده دامنه آن از سطح خرد يعني كلمات به صورت انفرادي تا سطح كلان يعني حافظه خواننده از اطلاعات در مورد كلمات است ميزان فهميدن خواننده را مشخص مي‌كند در فعاليت شناسايي كلمه انجام مي دهد اين « يك چيز » دانش ، نظريات تجربيات و فرضيات خودش هستند .از آنجايي كه خوانندگان از نظر فرهنگي و فردي بي نظير هستند پس بيش از يك تفسير « صحيح » از يك متن وجود دارد شناسايي ديدگاههاي مختلف در ميان خوانندگان نتيجه طبيعي مطالعه خواندن به عنوان يك تعامل پيچيده بين خواننده متن و شرايط است خواندن يك فرايند فعال است كه طي آن خواننده تلاش مي كند با فراخواندن اطلاعات گذشته در مورد موضوع تشخيص آنچه كه در صفحه نوشته شده است و ملاحظه بافت اجتماعي رويدادي كه مي خواند براي مثال خواندن روزنامه ، مطالعه براي امتحان ، خواندن يك پاراگراف به درخواست معلم يا خواندن نحوه آموزش يك بازي رايانه اي بر روي صفحه به معني دست يابد . البته جاي تعجب نيست كه وقتي شنوندگان مختلف به يك گوينده گوش مي دهند به نتايج متفاوتي مي رسند و نيز خوانندگان مختلف با توجه به تجربيات قبلي منحصر به فرد خود معاني مختلفي را ادراك كنند با وجود اين تا حدودي يك معني مشترك انتقال داده مي شود .